1. 더 나은 내가 되고 싶어 경가보거서 1 / 3얼3일 이재부턴 내가 무슨 생각을 하는지 뭘 기어카는지 하고 나한태 이러난 이른 전브 다 저거야 한다고 스트라우스 박사님이 그래따. 왜 그런진 나도 몰르개찌만 내가 쓴 게 중요하다고 박사님이 그래꼬 그 사람들이 날 쓸 수 있는지를 알 쑤 이쓸 꺼라고 해따. 그 사람들이 날 써주면 조캐타. 왜냐면 키니언 선생님이 말한 거처럼 그 사람들이 혹씨 내 머리를 똑똑카개 해줄찌도 몰르기 때문이다. 난 똑똑캐지고 싶다. - 대니얼 키스 『앨저넌에게 꽃 … [Read more...] about 무엇을 위해 더 나은 내가 되고 싶은 거지?: 『앨저넌에게 꽃을』
학문
무대 공포증의 원인은 ‘앞사람’
연구자(실험자)가 임의로 구분한 두 집단의 실험 참여자가 있다. A집단의 참여자들은 한 명씩 차례로 위태위태한 흔들다리 위에 섰고 B집단의 참여자들은 떨어질 걱정 없는 평지 위에 섰다. 이윽고 흔들다리 혹은 평지에 선 참여자들은 자신이 있는 곳으로 이성의 조사원이 걸어오는 것을 목격한다. 몇 가지 간단한 조사가 마무리된 후 조사원은 추가적인 문의 사항이 있다면 연락하라며 연락처를 주고 자리를 떠난다. 이 첫 번째 실험 결과, 흔들다리 위에 있던 A집단의 사람 중 약 50%가 전화한 반면 평지에 … [Read more...] about 무대 공포증의 원인은 ‘앞사람’
대명사 it, this, that 용법 정리
라쿤잉글리시 미친너굴입니다. It은 '그것', this는 '이것', that은 '저것'입니다. 그리고 이것을 대명사라고 하죠. 대명사 즉, 명사를 대신하는 말입니다. 어느 경우에 it을 쓰고, 어느 경우에 this와 that을 쓰는지 살펴보겠습니다. It it은 앞서 언급하고 이야기하고 적힌 것에 대해서 다시 언급할 때 쓸 수 있는 대명사입니다. 앞서 이야기한 문장 속, 명사를 다시 언급할 때 it을 쓰죠. 중요한 것은 it을 쓰면 특별한 뉘앙스나 강조하는 점이 없다는 점입니다 … [Read more...] about 대명사 it, this, that 용법 정리
“과거나 미래 같은 것은 존재하지 않는다”
※ The Guardian의 「'There is no such thing as past or future': physicist Carlo Rovelli on changing how we think about time」을 번역한 글입니다. 우리는 시간을 모든 것을 빨아들이며 ‘흘러가는’ 강물이라 생각합니다. 그 경우 죽음은 강가에 우리를 내려놓는 것이 될 겁니다. 어쨌든 시간은 흘러갑니다. 영원히 앞으로 흘러가지요. 그런데 정말 시간이 그런 것일까요? 시인들은 때로 시간을 주 … [Read more...] about “과거나 미래 같은 것은 존재하지 않는다”
책 쟁여놓기의 놀라운 효과에 대하여
내가 다니던 고등학교 도서실에는 나이 지긋한 사서 선생님이 계셨다. 그곳에 가 선생님께 조용히 눈인사를 드리고, 좁다란 철제 의자에 앉아 책을 펼쳐보는 일이 즐거웠다. 내 점심시간 도서실행은 고교 3년 기간 내내 내게 거의 유일한 즐거움이었다. 대학 다니면서는 근로 장학을 할 때 학교 도서관에 배정되곤 했다. 학생들이 반납한 책을 서가에 정리하거나, 새로 들어온 책의 등에 서지 사항이 인쇄된 붙임 딱지를 붙이는 일을 주로 했다. 도서관 서고 사무실 깊은 곳에서 맡는 묵은 종이 냄새가 얼마나 좋 … [Read more...] about 책 쟁여놓기의 놀라운 효과에 대하여
동기부여와 학습기술을 가르치는 교육
요새 데이터 관련 일자리가 많아지다 보니 학생들에게 진로 문의가 오는 경우가 좀 있다. 그중 많이 받는 질문 패턴을 한 줄로 줄이자면, 나는 문과고 수학과 컴퓨터 지식이 부족한데 현실적으로 그 업을 할 수 있겠느냐? 이 업의 핵심지식이 수학과 컴퓨터 지식이기에 이 질문은 사실 별 의미가 없다. 당연히 할 수가 없다. 그러면 ‘전공 분야가 달라도 할 수 있냐’고 물어보는데, 이건 가능은 하다. 하지만 난도는 굉장히 높다. 비유하자면 프로야구단에서 선수를 뽑는 것과 유사하다. 비슷한 전 … [Read more...] about 동기부여와 학습기술을 가르치는 교육
헷갈리는 단어, 적절하게 써서 어색한 영어를 줄여보자
오늘은 콜로케이션(Collocation)을 배워보는 시간입니다. 콜로케이션은 2개 이상의 단어를 자연스럽게 연결해 한 단어처럼 사용하는 경우를 말합니다. 영어를 자연스럽게 말하는 데 꼭 필요하며, 잘 알아두면 어색한 영어를 줄일 수 있습니다. 우리가 잘 아는 형용사 중에는 big, great, large, deep, strong, heavy가 있습니다. 뜻을 알고 있고, 문장에서 나오면 잘 이해도 되는데 특히나 스피킹이나 작문을 하는 데는 그렇게 잘 써먹지 못합니다. 각각의 형용사와 같 … [Read more...] about 헷갈리는 단어, 적절하게 써서 어색한 영어를 줄여보자
당신이 읽는 것은 당신의 생각보다 중요합니다
※ Psychology Today의 「What You Read Matters More Than You Might Think」를 번역한 글입니다. 2016년 5월, 국제경영학회지(International Journal of Business Administration)에는 학생들이 무엇을 읽는지가 그들의 글쓰기 능력에 직접적인 영향을 미친다는 내용의 논문이 실렸습니다. 이들의 연구에 따르면, 학생들이 무엇을 읽는지는 심지어 글쓰기 수업보다도 학생들의 글쓰기 능력에 더 큰 영향을 미쳤습니다. … [Read more...] about 당신이 읽는 것은 당신의 생각보다 중요합니다
[한국 수학이 왜 문제인가] ⑤ 국가의 전략, 고3의 전략
![[한국 수학이 왜 문제인가] ⑤ 국가의 전략, 고3의 전략](https://ppss.kr/wp-content/uploads/2018/10/pgpg43-630x350.jpg)
※ 아래 글에서 이어집니다. [한국 수학이 왜 문제인가] ① 과연 수능의 범위는 타당할까? [한국 수학이 왜 문제인가] ② 수능 수학이 어려운 이유 [한국 수학이 왜 문제인가] ③ 대한민국 수학 교육의 근본적인 문제는? [한국 수학이 왜 문제인가] ④ 이렇게 만든 ‘볼드모트’는 누구인가 이제는 슬슬 이 글을 마무리해 볼까 한다. 제목과 같이 각자의 입장에 따른 전략에 대해 이야기하도록 하겠다. 있는 그대로 이야기하려고 한다. 조금 독하게 들릴지도 모르겠다. … [Read more...] about [한국 수학이 왜 문제인가] ⑤ 국가의 전략, 고3의 전략
철학, 되도록 공부하지 말자
철학을 전공하지 않은 일반인(대학 진학 전의 학생도 포함된다)에게 철학은 뭔가 신비감을 풍기는 활동으로 보이는 것 같다. 이 환상이 얼른 깨지기를 바라는 마음에서 글을 써 본다. 사실 이 글은 ‘철학을 어떻게 공부할까?’라는 물음에 대한 답변이기도 하다. 사람들은 ‘철학’이라는 말로 무엇을 염두에 두고 있는 걸까? 흔히 ‘국어사전’에 나오는 정의를 참고하는 것 같다. 이것은 비단 ‘철학’에 대해 말할 때뿐 아니라 비전문가가 뭔가 ‘용어’나 ‘개념’을 바탕으로 자신의 주장을 펼치려 할 때 흔히 … [Read more...] about 철학, 되도록 공부하지 말자